Manuál21 /Recenzie a tipy

Recenzie a tipy

> Pridať spätnú väzbu, tip na využitie aktivity, recenziu

  • Spätná väzba | 15. 01. 2022

    Výber aktivity: 
    Zero Waste video so Zuzanou Vakošovou
    Na akých predmetoch viete využívať túto aktivitu?: 
    environmentálna výchova
    etická výchova
    Téma vyučovacej hodiny: 
    pojmy: reuse, reduce, recycle, rot, refuse
    Tipy na rozšírenie, modifikáciu: 
    "strih" na vrecúško na konci
    Popis vyučovacej hodiny: 
    Na hodine sme zavádzali nové pojmy: znovupoužívaj, minimalizuj, recykluj, kompostuj, odmietni 1. Najprv sme sa rozprávali čo všetko sa dá urobiť s vecami, ktoré (už) nepotrebujeme... 2. Prečo niektoré veci by bolo lepšie ani nekupovať, teda odmietnuť či minimalizovať... 3. čo sa deje s odpadom - skládky, spaľovne vs recyklácia 4. že separovať už iba nestačí 5. pustili sme si video 6. zaviedli pojmy (prepojenie s ANJ): reuse, reduce, recycle, rot, refuse (znovupoužívaj, minimalizuj, recykluj, kompostuj, odmietni) 7. rozhodli sme sa, že si ušijeme vrecúško na pečivo/zeleninu...
    Meno a priezvisko: 
    Silvia Prelovská
    Škola: 
    ZŠ K. Kuffnera Sládkovičovo

  • Spätná väzba | 14. 04. 2021

    Recenzia manuálu: 
    Veľmi prehľadne a zrozumiteľne napísaný manuál, rozdelený do logických odvetví a celkov.
    Výber aktivity: 
    Noviny všímavých občanov
    Na akých predmetoch viete využívať túto aktivitu?: 
    environmentálna výchova
    slovenský jazyk a literatúra
    iné
    Téma vyučovacej hodiny: 
    reportáž, občianska angažovanosť
    Tipy na rozšírenie, modifikáciu: 
    Možnosť online vstupu priamo od autorov? :-) alebo video?
    Popis vyučovacej hodiny: 
    - brainstorming o tom, čo si všimli, že sa v ich meste deje, nedeje -diskusia o tom, čo s tým MY, deti môžeme robiť - návrhy, ako sa k tomu postaviť- každý žiak/skupina žiakov si vyberie 1 "problém", ktorý by chcel riešiť
    Meno a priezvisko: 
    Silvia Prelovská
    Škola: 
    ZŠ s MŠ K. Kuffnera Sládkovičovo

  • Spätná väzba | 14. 04. 2021

    Recenzia manuálu: 
    Manuál 21 je super vymyslený, nápaditý, odoslala som aj kolegom, dúfam, že aj ich zaujme. Oceňujem dobré prepracovanie, pomôcky, metodické listy, kvízy. Prepojenie aktuálnych tém, týkajúcich sa nášho životného štýlu, klimatickej zmeny, občianskej participácie s vyučovaním je veľmi dobré, dá sa robiť aj v online priestore, čo tiež oceňujem. Výborné sú aj úvody do problémov, videá so zaujímavými ľuďmi. plánujem využívať na etickej výchove i na hodinách slovenského jazyka. Tiež je použiteľný pri rôznych aktivitách Zelenej školy, čiže vie ho využiť i kolégium Zelenej školy, napr. pri aktivitách Dňa Zelenej školy a Mladých reportérov.
    Výber aktivity: 
    Mýty o živote bez odpadu
    Na akých predmetoch viete využívať túto aktivitu?: 
    slovenský jazyk a literatúra
    etická výchova
    Téma vyučovacej hodiny: 
    Rečnícky výcvik - diskusia (SJL), životný štýl ( ETV)
    Tipy na rozšírenie, modifikáciu: 
    Získavanie rečníckych zručností na hodinách slohu i etickej výchovy, využiteľné pri nácviku rečníckych zručností i v Debatnom klube. Prepojenie aktivity s besedou s N. Pažickou, s ktorou sme dávnejšie besedovali na túto tému.
    Popis vyučovacej hodiny: 
    1. Motivácia- Vysvetliť pojmy, uvedenie do problematiky, prečo je Zero Waste dobrý životný štýl... (pripraví si žiačka) 2. Rozdelenie do skupín a ďalej pokračovať podľa : http://www.mladireporteri.sk/manual21/zero-waste/myty-o-zivote-bez-odpadu 3. Diskusia- ako je to v rodinách
    Meno a priezvisko: 
    Eva Bežáková
    Škola: 
    Gymnázium Dubnica nad Váhom

  • Spätná väzba | 14. 04. 2021

    Výber aktivity: 
    Zníženie produkcie CO2 - dokážeme doma znížiť o polovicu?
    Na akých predmetoch viete využívať túto aktivitu?: 
    fyzika
    chémia
    environmentálna výchova
    etická výchova
    informatika
    iné
    matematika
    biológia
    Téma vyučovacej hodiny: 
    klíma, klimatické zmeny, energia či iné témy vo fyzike, oxidy v chémii, zodpovedné správanie, výpočty úspor...
    Tipy na rozšírenie, modifikáciu: 
    je to super, ako to je
    Popis vyučovacej hodiny: 
    Dá sa to použiť aj ako motivácia v úvode vyučovania, nabudenie záujmu, ale skôr by som to použila pri spájaní poznatkov s praxou do života. Chémia- oxidy - oxid uhličitý a rozprávame o klimatických zmenách, skleníkovom efekte, vyrátame si uhlíkovú stopu. Fyzika - energie (teplo) - kde sa preberajú rôzne formy energie a tie sa dajú prepočítať na uhlíkovú stopu. Biológia - v 8.ročníku, počas environmentálnych tém, globálne ekologické problémy matematika - "bankovanie" - výpočty úspor, percentá, desatinné čísla, atď. informatika - práca s kalkulačkou CO2.
    Meno a priezvisko: 
    Silvia Prelovská
    Škola: 
    ZŠ s MŠ K. Kuffnera Sládkovičovo

  • Spätná väzba | 07. 04. 2021

    Výber aktivity: 
    Aktivita 6 - Seriózne vs. bulvárne médiá, mýty o klimatickej zmene
    Na akých predmetoch viete využívať túto aktivitu?: 
    chémia
    environmentálna výchova
    Téma vyučovacej hodiny: 
    Vzduch (CHE, 2. roč. gymnázia), Uhľovodíky (CHE, 2. roč. gymnázia),
    Popis vyučovacej hodiny: 
    Túto tému/aktivitu som zaradila pre starších žiakov ako poslednú z aktivít Klimatická zmena. Pre starších žiakov preto, že sa učia kriticky prijímať informácie z ponuky médií a formovať si svoje vlastné názory, už nie sú len prijímatelia faktov. Keď už si žiaci myslia, že vedia o klimatických zmenách dosť, táto aktivita im pomôže rozvíjať ich schopnosti argumentovať, prezentovať a obhajovať svoje názory. A nakoniec aj nesúhlasiť, ale rešpektovať názory iného.
    Meno a priezvisko: 
    Zuzana Dzurišinová
    Škola: 
    Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov

  • Spätná väzba | 07. 04. 2021

    Výber aktivity: 
    Zníženie produkcie CO2 - dokážeme doma znížiť o polovicu?
    Na akých predmetoch viete využívať túto aktivitu?: 
    chémia
    environmentálna výchova
    cudzí jazyk
    Téma vyučovacej hodiny: 
    Vzduch (CHE 6. roč. ZŠ, 2. roč. gymnázia), Uhlík (CHE, 2. roč. gymnázia) Uhľovodíky (CHE 9. roč. ZŠ, 2. roč. gymnázia), Carbon footprint (ANJ)
    Tipy na rozšírenie, modifikáciu: 
    Ponúknuť Uhlíková stopa - kalkulačka viacjazyčne. Ide o maturitnú tému, či tému zaradenú do vyučovania cudzích jazykov na SŠ.
    Popis vyučovacej hodiny: 
    Táto aktivita nasledovala po úvodnom videu. Starších žiakov, ktorí majú informácie o produkcii CO2 a o klimatických zmenách z viacerých zdrojov (ide o tému, ktorej sa venujú aj média), tento výpočet zaujal. Hlavne ich prinútil zamyslieť sa nad tým, čo konkrétne dokáže urobiť jednotlivec a aký to môže mať dopad. Keď si celá trieda na záver spočítala úsporu za triedu, prenásobili počtom tried a získali úsporu za školu, získali zaujímavé čísla.
    Meno a priezvisko: 
    Zuzana Dzurišinová
    Škola: 
    Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov

  • Spätná väzba | 07. 04. 2021

    Výber aktivity: 
    KLIMAcitáty známych osobností
    Na akých predmetoch viete využívať túto aktivitu?: 
    chémia
    environmentálna výchova
    triednicka hodina
    Téma vyučovacej hodiny: 
    Vzduch, Voda (CHE, 6. roč. ZŠ, 2. roč. gymnázia), Klimatická zmena (triednicka hodina)
    Tipy na rozšírenie, modifikáciu: 
    Možnosť vytlačiť všetky citáty, pretože žiaci postupovali "vylučovacou" metódou - skôr priraďovali citáty osobnostiam ako osobnosti k citátom.
    Popis vyučovacej hodiny: 
    Hodina začala pozeraním videa ku Klimatickej zmene, pokračovala krátkou diskusiou k videu. Diskusia sa rozvinula otázkou, či žiaci poznajú nejakú známu osobnosť, ktorá sa angažuje v oblasti klimatických zmien. Zaujímavé je, že žiaci vnímajú známe osobnosti aj cez ich takúto angažovanosť. Väčšinu z mien spomínaných v kvíze starší gymnázisti poznali, vedeli o ich angažovanosti, ale citáty im neboli známe.
    Meno a priezvisko: 
    Zuzana Dzurišinová
    Škola: 
    Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov

  • Spätná väzba | 07. 04. 2021

    Recenzia manuálu: 
    Pre mňa predstavuje Manuál 21 do detailov prepracovanú pomôcku na vyučovanie aktuálnych tém, ktoré sa v klasických učebniciach nenachádzajú alebo sú spomínané okrajovo. Učiteľ tu nájde nielen vysvetlenie základných pojmov, ale aj námety a hotové materiály na aktivity so žiakmi. Manuál rieši problémy, ktoré nie sú len o vedomostiach, ale aj o výchove a formovaní názorov u žiakov, preto nestačí žiakom ponúknuť len fakty, ale pomocou zmysluplných aktivít "prinútiť" žiaka zamyslieť sa. A takéto aktivity v Manuáli 21 nachádzam na jednom mieste. Materiály sú využiteľné aj v dištančnom vyučovaní, mnohé aktivity sa dajú realizovať so žiakmi aj vonku.
    Výber aktivity: 
    Klimatické video s Luciou Szabovou
    Na akých predmetoch viete využívať túto aktivitu?: 
    chémia
    environmentálna výchova
    Téma vyučovacej hodiny: 
    Vzduch (CHE, 6. ročník ZŠ), Zdroje uhľovodíkov a ich spracovanie (CHE 2. roč. gymnázia, Síra (CHE 2. roč. gymnázia)
    Popis vyučovacej hodiny: 
    Video je výborným prostriedkom na navodenie témy, vymedzenie problémov, ktorým sa môžeme venovať ďalej. Zvyčajne sa po zhliadnutí videa rozprúdi diskusia medzi žiakmi o probléme, čo je dobrý začiatok k ďalším aktivitám
    Meno a priezvisko: 
    Zuzana Dzurišinová
    Škola: 
    Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov

  • Spätná väzba | 29. 03. 2021

    Recenzia manuálu: 
    Témy zahrnuté v Manuáli 21 pripravujem pre žiakov cca od roku 2013. Príprava hodín a aktivít v minulosti bola pomerne časovo náročná, preto veľmi oceňujem tento manuál, ktorý významne uľahčí prácu mnohým, najmä začínajúcim, učiteľom. Z doposiaľ mne známych metodík podobného zamerania patrí Manuál 21 k najkomplexnejším a vychádza z dlhodobých skúseností a zozbieraných príkladov dobrej pedagogickej praxe. Výrazne šetrí čas potrebný na prípravu hodín a tiež upozorňuje na dôležité aspekty, na ktoré by sa nemalo pri realizácii zabudnúť. Tiež je dobrým východiskom a inšpiráciou pre všetkých, ktorí by chceli priniesť vlastné nápady a doplniť materiály o vlastné aktivity, prípadne sa nimi inšpirovať pri vytváraní vlastných pracovných listov a metodík.
    Výber aktivity: 
    Zero Waste – menej vecí, viac života
    Na akých predmetoch viete využívať túto aktivitu?: 
    etická výchova
    environmentálna výchova
    technika
    triednicka hodina
    cudzí jazyk
    Téma vyučovacej hodiny: 
    Analáza triedneho, alebo domáceho smätného koša. Na techike - ako môžeme dať veciam druhú šancu - recyklácia + výrobky z vecí, ktoré by sme inak vyhodili
    Tipy na rozšírenie, modifikáciu: 
    Na technike sa môžeme baviť o tom, ktoré z vecí z nášho koša by sme vedeli inak použiť - buď na recykláciu, alebo na výrobu úžitkových vecí.
    Popis vyučovacej hodiny: 
    Začíname motivačným filmom - podľa predmetu / na technike dlhší film o plánovanom zastarávaní a vyhadzovaní ešte použiteľných vecí, na triednickej hodine, etike alebo environmentálnej výchove... kratšie filmy. Potom nasleduje diskusia so žiakmi k filmu, krátky dotazník alebo anketa čo všetko doma separujú a nakoniec nasleduje praktická aktivita, analýza obsahu smetného koša - buď doma (súčasná mimoriadna situácia), alebo v triede. Po aktivite diskusia, ktoré veci by sme vedeli ešte odobrať a buď ich využiť aj v rámci vzdelávacieho procesu, alebo separovať. Na nasledujúcu hodinu (technika) si potom žiaci nachystajú predmet, ktorý by inak vyhodili (môže byť inšpirované predmetmi v smetnom koši) a skúšame využiť na ľubovoľný výrobok - hračka, darček, pomôcka na vyučovanie, šperk, obal na predmety.......
    Meno a priezvisko: 
    Jana Šošovičková
    Škola: 
    SZŠ Nová Dubnica

  • Spätná väzba | 28. 03. 2021

    Recenzia manuálu: 
    Zameral som sa na kapitolu "Občianska participácia", kde som so žiakmi vyskúšal a otestoval prvé 3 kapitoly. Výber bol preto, lebo v biológii sa učíme veľa teórie a málo praxe. Tieto kapitoly spájajú teóriu s praxou a ponúkajú možnosť využitia nových kľúčových kompetencií (Úradný vestník EÚ, 2006, In Blaško, 2010, dostupné na http://andragogikaffpo.weebly.com/uploads/9/9/4/6/9946154/binder2.pdf, str. 29). Sú to tieto - 1. komunikácia v materinskom jazyku, 2. komunikácia v cudzích jazykoch, 3. matematická kompetencia a základné kompetencie v oblasti vedy a techniky, 4. digitálna kompetencia (sebaisté a kritické využívanie technológie informačnej spoločnosti – TIS), 5. kompetencia naučiť sa učiť, 6. spoločenské a občianske kompetencie, 7. iniciatívnosť a podnikavosť, 8. kultúrne povedomie a vyjadrovanie. Ak chceme u žiakov rozvíjať všetky alebo čo najviac kľúčových kompetencií v rámci každého predmetu, je potrebné im k tomu vytvoriť priestor. V rámci hodín Biológie v 8. ročníku (Životné prostredie organizmov a človeka) a 9. ročníku (Životné prostredie organizmov a človeka) je priestor na umožnenie žiakom rozvíjať všetky spomenuté kľúčové kompetencie so zameraním na kompetencie 5, 6, 7, 8. Tie sú na bežných hodinách rozvíjané len v malej miere. Ak dáme žiakom priestor, aby využili všetky svoje teoretické vedomosti a preniesli ich do praxe, ukážeme im zmysel učenia. Porozumejú tomu, prečo sa majú učiť aj teóriu. Vďaka novým zručnostiam sa im otvoria nové možnosti uvažovania v súvislostiach. Manuál 21 odporúčam na použitie aj v iných predmetoch, kde chceme spájať teóriu s praxou. Kde chceme žiakov zapájať do vyučovania a počúvať ich názory.
    Výber aktivity: 
    Aktivita 4 - Ako pomáhajú Mladí reportéri - online quest
    Na akých predmetoch viete využívať túto aktivitu?: 
    biológia
    geografia
    iné
    Téma vyučovacej hodiny: 
    Ekológia - 8. ročník ZŠ, Organizmy a prostredie - 9.ročník ZŠ
    Popis vyučovacej hodiny: 
    Každý učiteľ pozná svojich žiakov. Ak má v triede šikovných, ktorých by mohlo baviť spracovanie nejakého problému a sú samostatní, môže im zadať jednoduchý problém, ktorý spracujú. Buď písomne vo forme článku alebo získajú čo najviac informácií a zhrnú v prezentácii alebo spravia jednoduché video na mobil. Dôležité je, aby dostali možnosť prejaviť sa, "byť dôležití" v školských veciach, poukázať na problém a spracovať ho podľa seba. Túto úlohu by som nehodnotil známkou, aby v prípade zlyhania žiaci neboli odradení. Vysvetlil by som im, že zlyhanie v tejto úlohe neexistuje, lebo už len rozhodnutie, že niečo sami spravia, je veľkým úspechom. Samozrejme, ak by výsledok bol na úrovni a možno aj prekvapil v dobrom, určite by som za vypracovanie známku udelil. Treba si však dobre zvoliť dobrovoľníkov, nie zadávať úlohu celoplošne. Nájdu sa totiž žiaci, pre ktorých to bude záťaž a nebudú sa chcieť podieľať na aktivite. Ak ich k tomu donútime, urobíme presný opak toho, čo by sme očakávali. Zabijeme v nich nadšenie, lebo vec dostali príkazom. Tak sa k nej aj postavia. Hra je super, hlavne chválim výber ukážok.
    Meno a priezvisko: 
    Jaromír Flaškár
    Škola: 
    ZŠ Mládežnícka 1434/16, Púchov

  • Spätná väzba | 29. 03. 2021

    Recenzia manuálu: 
    Manuál 21 sa mi veľmi páči. Je jednoducho a podrobne popísaný. Aj odborne aj didakticky správny. Ponúka iný pohľad na vyučovanie oproti tomu, ako sme zvyknutí v škole. Je praktický a zameriava sa na aktivitu žiakov.
    Výber aktivity: 
    Aktivita 3 - Tipy pre lepšiu školu
    Na akých predmetoch viete využívať túto aktivitu?: 
    biológia
    Téma vyučovacej hodiny: 
    Ekológia - 8. ročník ZŠ, Organizmy a prostredie - 9.ročník ZŠ
    Tipy na rozšírenie, modifikáciu: 
    Plán školskej záhrady s využitým prírodných prvkov v čo najväčšej miere.
    Popis vyučovacej hodiny: 
    Hodinu by som navrhoval začať s aktivitou 1 - video s Rišom Medalom. Je stručné a vysvetľuje možnosť zapojenia sa občanov do verejných rozhodnutí. V tomto prípade budú žiaci radiť (kresliť svoju predstavu), ako by mal podľa nich vyzerať školský park či záhrada. Žiaci maj často iné predstavy ako dospelí. Je fajn nechať ich, nech sami navrhnú prvky v záhrade tak, aby bola pre nich funkčná a príjemná. Aby v nej radi trávili aj voľný čas.
    Meno a priezvisko: 
    Jaromír Flaškár
    Škola: 
    ZŠ Mládežnícka 1434/16, Púchov

  • Spätná väzba | 26. 03. 2021

    Výber aktivity: 
    Analýza domáceho smetného koša (dištančné vzdelávanie)
    Na akých predmetoch viete využívať túto aktivitu?: 
    informatika
    Téma vyučovacej hodiny: 
    percentá
    Popis vyučovacej hodiny: 
    žiaci premietnú percentuálne pomery druhov odpadu do rôznych grafov

  • Spätná väzba | 23. 03. 2021

    Recenzia manuálu: 
    Je výborné, že učitelia majú k dispozícii ďalšiu platformu k čerpaniu inšpirácií hlavne v súčasnej dobe dištančného vzdelávania. Manuál 21 poskytuje pedagógom aktivity, ktoré sú využiteľné v rámci ako prírodovedných, tak i humanitných predmetov.
    Meno a priezvisko: 
    Michaela Zenková
    Škola: 
    Gymnázium M. R. Štefánika, Nové Mesto nad Váhom

  • Spätná väzba | 23. 03. 2021

    Výber aktivity: 
    Mýty o živote bez odpadu
    Na akých predmetoch viete využívať túto aktivitu?: 
    chémia
    Téma vyučovacej hodiny: 
    Chémia a životné prostredie, Zdravý životný štýl (9. ročník ZŠ, 3.ročník gymnázia)
    Tipy na rozšírenie, modifikáciu: 
    Táto diskusná aktivita je vhodná v rámci chémie vo viacerých témach a viacerých ročníkoch. Je to i súčasť maturitnej témy v chémii – Zdravý životný štýl
    Meno a priezvisko: 
    Michaela Zenková
    Škola: 
    Gymnázium M. R. Štefánika, Nové Mesto nad Váhom

  • Spätná väzba | 23. 03. 2021

    Výber aktivity: 
    Zero Waste - Otestuj sa! (Kvíz)
    Na akých predmetoch viete využívať túto aktivitu?: 
    chémia
    Téma vyučovacej hodiny: 
    Chemická výroba (6. ročník ZŠ)
    Tipy na rozšírenie, modifikáciu: 
    Žiaci sa v rámci tejto témy oboznamujú s chemickou výrobou a chemickými výrobkami. Súčasťou učiva sú i pojmy recyklácia a separácia. Takže táto aktivita je úplne stvorená pre opakovanie tohto učiva.
    Meno a priezvisko: 
    Michaela Zenková
    Škola: 
    Gymnázium M. R. Štefánika, Nové Mesto nad Váhom

  • Spätná väzba | 23. 03. 2021

    Výber aktivity: 
    Analýza domáceho smetného koša (dištančné vzdelávanie)
    Na akých predmetoch viete využívať túto aktivitu?: 
    matematika
    Téma vyučovacej hodiny: 
    pomer, percentá (7. ročník ZŠ, 1.ročník gymnázia)
    Tipy na rozšírenie, modifikáciu: 
    Podľa popisu realizácie aktivity žiaci zistia množstvá vyprodukovaného odpadu a roztriedia ho na jednotlivé druhy. Táto aktivita sa dá využiť opäť vo viacerých témach matematiky. Ja som vybrala "Pomer", kedy žiaci podľa množstva (hmotnosti) určia pomer jednotlivých druhov odpadu v koši a "Percentá", kedy žiaci vypočítajú akú percentuálnu časť odpadu tvoria jednotlivé druhy odpadu. Tieto dve témy sa dajú spojiť, keďže sa preberajú v jednom ročníku a v náväznosti jedna po druhej.
    Meno a priezvisko: 
    Michaela Zenková
    Škola: 
    Gymnázium M. R. Štefánika, Nové Mesto nad Váhom

  • Spätná väzba | 07. 04. 2021

    Výber aktivity: 
    Zníženie produkcie CO2 - dokážeme doma znížiť o polovicu?
    Na akých predmetoch viete využívať túto aktivitu?: 
    matematika
    Téma vyučovacej hodiny: 
    priama úmernosť (6. a 7. ročník ZŠ, 1.ročník gymnázia)
    Tipy na rozšírenie, modifikáciu: 
    Žiaci by mohli napríklad počítať reálne množstvo CO2, ktoré sa vyprodukuje v SR a určiť vzájomný vzťah medzi počtom obyvateľov a množstvom oxidu uhličitého (priama úmernosť). V rámci domácnosti, alebo skupiny v triede vypočítajú množstvo vyprodukovaného oxidu po nimi vybratými spôsobmi zníženia jeho produkcie. Táto aktivita sa dá praktizovať i v iných témach matematiky.
    Meno a priezvisko: 
    Michaela Zenková
    Škola: 
    Gymnázium M. R. Štefánika, Nové Mesto nad Váhom

> Pridať spätnú väzbu, tip na využitie aktivity, recenziu